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时间:2019-08-09 来源:学周刊 作者:王永胜 本文字数:2073字

  浅谈高中语文诗歌教学 
  摘要:高中的语文学习中, 诗歌鉴赏占重要一部分, 由于诗歌本身的语言特点, 诗歌鉴赏也是学生学习的一个主要难点。那么, 如何学好诗歌鉴赏, 本文将进行简单的探究:首先, 我们都知道诗歌中有很多文言文的元素, 而且本身具有抽象性, 所以, 要想做好诗歌鉴赏, 就要读懂诗歌, 这就要求打好文言文基础;其次, 学生要走进诗歌描绘的意境, 这就要求学生具有一定的文学素养;最后, 学生要加强自主学习, 多读多看, 培养一定的诗歌鉴赏能力。

  关键词:诗歌鉴赏; 文学素养; 自我学习;

  作者简介: 王永胜 (1980.8—) , 男, 汉族, 一级教师, 校长, 研究方向:学校管理、中学语文教学。;

  高中阶段学习的诗歌,无论是思想上,还是教育意义上,更加有深度。所以这个阶段的诗歌的鉴赏有着一定的难度系数,要学好这块,教师要加强引导,用正确的方法让学生掌握诗歌学习的技巧,从而对诗歌学习产生兴趣,主动去学习,而不是被动接受。如何学好诗歌鉴赏,本文将从以下三点着手探究,希望对学生诗歌鉴赏能力的提高有所帮助,也帮助他们形成自己的文学素养。

  一、打好诗歌鉴赏基础

  中国诗歌史有着悠久的历史,从西周的开始出现到今天。中国诗歌指的是汉族地区的汉字诗,没有把少数民族的包含进来。诗歌数量上来看浩如烟海,广为流传的佳作也不在少数,诗歌的特点在于文辞优美,音韵也是朗朗上口,诗歌还有个特点就是篇幅短小,但是语言表达准确,而且思想意境也有着很高的高度。鉴于诗歌的这些特点,诗歌的学习有着一定的难度,首先要能做到读懂,才能谈上对诗歌的深入理解。要能读懂,就要加强基础知识教学。让学生有扎实的诗歌基础,是提高语文诗歌教学质量的一个重要保证,也是日常教学容易忽视的一个环节。基础知识教学包含很多内容,主要有以下几部分:首先注重对词汇的教育,因为诗歌中很多词在很多诗歌中有着相同的意思,要加强对这些词汇的记忆,达到举一反三的效果。教师要注重对这些词汇的讲解和对比,在不同的诗歌中,总结相同的用法,不同的用法。其次就是对诗歌整体的讲解,诗歌整体分析讲解,是让学生对诗歌整体把握的一个重要组成部分,起初学生对诗歌的把握很难到位,这时候,教师要加强课堂教学,对诗歌进行精细的讲解,这样的课堂引导,学生会在逐渐学会怎样学习诗歌,对诗歌的学习方法有一定的了解。最后就要加强对诗歌的品读,多读才能掌握诗歌的语感,对通篇理解有着潜移默化的作用。教师要对学生的发音进行纠正,正音正字,并安排早自习时间,让学生多读,课本上的远远不够,教师要找和教学相关的或者教师认为有必要的诗歌让学生多读,这样长期坚持,学生的诗歌鉴赏能力才会得到提高。

  二、提高学生文学素养

  文学素养,就不仅是对文章诗歌字面的理解,而是要求更深层次地理解作者的思想,这就不仅要从诗歌本身出发,而是结合诗人的一些生平经历和创造这首诗的背景。接下来,就是结合教材注释,对文本本身的理解。同一首诗歌,不同人有不同的看法,这时候需要查阅网络资料,了解不同人对这首诗的不同理解,最后综合别人的思想,提出自己的看法,这才是诗歌的正确学习方式,既要提高学生的思维能力,还要提高他们的创新能力,通过思考,让他们形成他们的文学素养。

  诗歌具有独特的韵律美和情境美。因此要重视学生的情境审美教学,让学生朗读,在朗读的过程中,深入到作者描绘的意境,进而感受作者的情怀。在诗歌的教学中,教师要通过引导,首先理解诗词含义,然后要能体会到诗人描绘的环境,以诗词中人物的身份,去把握诗词所传达的情感。总之,语文课诗歌教学模块就是以动人的情节、感人的环境、富有韵味的语言使学生在感情上与诗人达成共鸣,从而在心灵上进行自我的教育。学习诗人的情怀,学习诗人的精神品质,将这种价值观念进而转化为自己的价值观念,实现自我教育。

  三、提高诗歌自我学习能力

  教师的教育,是让学生知道方法,真正的教育是自我的教育,因此,教师在教会学生诗歌的学习方法后,还要教会他们去自我学习。学生也要以自主性学习为基础,加强诗词鉴赏自主理解,怎样自我学习,可以通过小组合作的方式,小组内,学生在掌握诗歌学习方式后,对不同的诗歌进行,然后小组内进行交流,探讨作者的思想和对诗歌本身的一些理解和思考。自主学习过程中,教师要多组织交流活动,打破传统的一言堂的教学模式,去听学生的想法,让学生去表达,有问题了进行相应的点评跟指导。古典诗歌作为一种的高雅艺术形式,有着丰富的想象,然后用凝练的语言进行表达。学生只有通过不断地阅读,不断地学习,才能真正掌握。

  诗歌是祖先留下来的精神财富,包含着古人的智慧思想,这一块的学习,是对传统文化的继承,也是我们了解历史的一种渠道。高中生,不久就会成为这个时代的新生代力量,要加强对他们传统文化的教育。因此,高中阶段的诗歌教育显得尤为重要。教师要用正确的途径,让学生学会诗歌,爱学诗歌,从而提高自身文学素养,成为符合新时代人才标准的四有新人。

  参考文献

  [1]曹静.让学生读出古文的真滋味:新课程背景下文言文诵读教学浅探[J].中学教学参考, 2010 (7) .
  [2]韩贤克, 崔宏伟.古典诗歌教学的有效方法[J].文学教育 (下) , 2011 (6) .

    王永胜.浅谈高中语文诗歌教学[J].学周刊,2019(27):117.
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